Интервью с директором «Физкультурно-оздоровительной программы» Ильей Бурым и ведущим специалистом Татьяной Башариной

10 августа 2021 г.

«Каждый из наших воспитанников достиг определенных высот, прежде всего, относительно себя самого. И мы счастливы, потому что в этих достижениях есть и наша заслуга»

• «Мы всегда рядом, и мы обязательно поможем!»

  Продолжаем цикл интервью о Фонде «изнутри». Сегодня мы поговорим о проекте «Физкультурно-оздоровительная программа» с её директором Ильей Бурым и ведущим специалистом Татьяной Башариной.

  

• — И первый вопрос Илье. Скажите, как и когда появилась идея создания такой программы?

  Она явилась логичным продолжением программы физкультурно-оздоровительного Центра Роналда Макдоналда для детей с ограниченными возможностями здоровья.

  

• В течение 20 лет разрабатывалась и была реализована программа Центра, на занятия приезжали дети разного возраста, с различными особенностями в развитии. Для них проводились продуманные профессиональные развивающие и интересные физкультурно-оздоровительные занятия, велась секционная работа. Занятия проходили в спортивном зале, компьютерном классе, классе развивающих игр, также с детьми и родителями работал психолог. Реализовывалась программа выездных занятий в Москве и в Московской области, в Санкт-Петербурге и в Ленинградской области, в Ярославле и в Республике Татарстан.

  

• И уже после того, как был накоплен серьезный опыт, мы решили его транслировать и делиться им в рамках программы семинаров. Тогда это были Москва и Московская область, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Ярославль, Архангельская область и Республика Татарстан. Семинары проводились до 2019 года. Далее было начато освоение формата вебинаров и расширение географии занятий.

  

• — А что самое основное вы хотели передать родителям особенных детей и специалистам по работе с детьми с ОВЗ в рамках программы?

  Первое – это, конечно, накопленный опыт, когда специалисты и родители рука об руку вместе с нами принимают участие в спортивных и подвижных играх, проводят специальные упражнения. Они начинают понимать, как страховать детей, как проводить упражнения таким образом, чтобы была максимальная польза детям. Не у всех слушателей был подобный опыт работы в прошлом. Да, у всех специалистов были какие-то свои наработки, но, ознакомившись с нашей программой, они начали перенимать именно наш опыт. В совместной деятельности им удавалось структурировать свой «багаж» и получить новые уникальные на тот момент знания. Плюс к тому же сейчас материально-техническая база в учреждениях улучшилась, специалисты закупают новый современный инвентарь, а как работать с ним – зачастую не знают. Посредством вебинаров мы знакомим их, в том числе и с этим.

  

• Второе – и отзывы об этом говорят – мы помогаем в закреплении и структурировании их знаний. Занятия же проводятся не разовые, а именно законченные циклы семинаров, построенные по различным тематическим направлениям. Ведь в работе с детьми с одной определенной проблемой можно найти что-то такое, что можно использовать в работе с детьми с другими проблемами в развитии.

  — Я слышал, что некоторые специалисты, пройдя курс, начали применять ряд упражнений в работе со взрослыми. Это так?

  Да, такие примеры тоже есть. Ведь всё, что может сделать ребенок – может сделать и взрослый. И кстати – можно использовать все полученные знания в работе с нормотипичными детьми, то есть с детьми без ограничений по здоровью, в обычных школах. Теперь третье – и это касается родителей. Через участие в вебинарах повышается педагогическая культура, возникает возможность лучше понять состояние своих детей. И родители начинают понимать, что, к примеру, не всегда нужно торопить своего ребенка, особенно если идет речь о детях с расстройствами аутистического спектра и сложными ментальными нарушениями, не всегда нужно всё делать за них, необходимо предоставить возможность сделать это ребенку самому. Очень важный момент – нужно больше доверять своему ребенку. Именно об этом говорится в вебинарах, и поэтому после занятий родители начинают гораздо лучше понимать своих детей, становятся более уравновешенными и спокойными. Ведь есть две крайности: либо гиперопека, либо наоборот отторжение («…всё понятно, ребенок у меня ничего не может»). И в том и в другом случае дети зачастую сидят в четырех стенах дома, страдает процесс социализации и развития в целом.

  — Татьяна, какие качества нужно тренировать в себе прежде всего, чтобы стать специалистом по работе с детьми с ОВЗ?

  На мой взгляд, работа с детьми предполагает не только приобретение каких-то знаний. Я полагаю, что работа с детьми с ОВЗ в первую очередь больше требует определенной душевной организации. Человек должен быть готов работать с такими детьми. Если этого нет, если ты не можешь понять и почувствовать их, то вряд ли у тебя получится.

  

• — Уточняющий вопрос: представьте ситуацию, когда человек живет и не знает о том, что у него может получиться работать с детьми с ОВЗ. Правильно ли я понимаю, что в данном случае ваши занятия могут стать неким катализатором и разбудить в нём это желание, эту способность?

  Прекрасный вопрос. Мне кажется, и отзывы наших слушателей это доказывают, что своей заинтересованностью, своей мотивированностью, своим неравнодушием мы, безусловно, даем этот импульс людям. Они понимают, насколько можно улучшить жизнь детей и их родителей с помощью занятий. Яркий пример – когда к нам приходили волонтеры, они, как правило, не знали, что делать. А после прохождения занятий, особенно практических, многие из них поступали в Институт физкультуры и выбирали специализацию в рамках работы с детьми с ОВЗ.

  — Илья, как эволюционировала программа с момента ее создания? Как она пришла к своему нынешнему состоянию?

  Начало было положено с выездных физкультурно-оздоровительных занятий и спортивных массовых праздников в 1992 году. В 1996 году открылся Центр Роналда Макдоналда, в котором также проводились физкультурно-оздоровительные занятия и спортивные массовые праздники. К ним добавилась секционная работа. Наступил период, когда необходимо было проанализировать работу с целью повышения ее качества. Был разработан паспорт участника программы, который заполнялся на каждого ребенка. С помощью этого паспорта, который обновлялся каждый год, мы могли посмотреть физические, психологические и социальные возможности ребенка «на входе» в программу, а потом каждый год мы могли видеть динамику развития способностей ребенка в течение всего времени, пока он занимался в Центре.

  

• Потом появилась необходимость делиться накопленным опытом. Специалистов Центра начали приглашать в качестве экспертов. Открывались другие центры по работе с детьми с ОВЗ, они заключали с нами договоры на обучение специалистов. Студенты РГУФКСМиТ и РГСУ приезжали в Центр проходить практику. Это был уже несомненный успех, признание со стороны государственных структур. После этого специалисты Центра начали участвовать в профильных выставках, конференциях, круглых столах, организуемых Департаментами образования и социальной защиты населения города Москвы, проводить мастер-классы и семинары. После этого были структурированы накопленный опыт и знания, и в 2016 году была создана программа семинаров для специалистов по работе с детьми с ОВЗ и родителей детей с особенностями в развитии. А в 2019 году была расширена география занятий через старт программы вебинаров. Тем не менее, практические занятия и праздники никто не отменял, и в настоящее время они проводятся. Спортивно-массовые праздники входят в единый календарный план мероприятий Департамента спорта города Москвы.

  — Татьяна, в чем основная трудность работы с детьми с ОВЗ, и что самое радостное в работе с ними?

  Основная сложность в работе заключается в том, что ты хочешь получить результат немедленно, а так не бывает (смеется). Так хочется помочь детям и их родителям и поскорее увидеть результат! Но приходится запастись терпением и работать, шаг за шагом. «Дорогу осилит идущий»! А самое радостное как раз видеть этот результат твоей работы с детьми, видеть, как они прогрессируют, как радуются их родители. И всё, что ты показываешь, все, чему ты учишь, дети выполняют с удовольствием. Это очень благодарная аудитория. То есть получается, что самое сложное и самое радостное в работе взаимно переплетены.

  

• Илья: Ещё очень отрадно видеть, как меняются родители, у которых не было веры в успех своего ребенка. У нас был случай, когда дети пришли на первое занятие вместе с родителями, все дети сели за парты, а один сел в стороне. Я спрашиваю – в чем дело? А его мама говорит – да он не сможет ничего, пусть в сторонке посидит просто послушает. Родители ушли, мы стали заниматься с детьми и естественно, мальчик принимал живое участие во всех занятиях. Через два-три месяца на занятие опять были приглашены родители, и нужно было видеть глаза этой мамы в момент, когда ее сын провел разминку для всей группы. В такие моменты понимаешь, зачем ты делаешь то, что делаешь. Или, к примеру, у нас была команда футбольная из ребят с детским церебральным параличом. Сейчас они уже выросли, но до сих пор общаются с нами и между собой. Был яркий момент, когда их пригласили в Нидерланды на соревнования, и они жили на основной базе сборной Голландии по футболу. Ребята до сих пор вспоминают эту поездку, когда им довелось жить и тренироваться там же, где тренируются игроки сборной – многократного призера Олимпийских игр, чемпионатов мира и чемпиона Европы по футболу.

  — Илья, Татьяна, наверняка за время существования программы и вообще за время вашей работы в этой области было много подобных ярких и интересных моментов в работе, не могли бы вы подробнее рассказать о них?

  Илья: Ну, таких моментов действительно было очень много, но для меня наиболее ярким моментом стала наша поездка в одну из детских психиатрических клиник. В ней работал наш учитель врач-психиатр, доктор медицинских наук, Игорь Константинович Шац. Это было достаточно давно, мы ещё не набрали достаточного количества опыта. И Игорь Константинович спросил меня: «Вот скажите, я никак не могу понять, чем вы всё-таки занимаетесь?» Я не ответил с ходу на вопрос, а между тем принимающая сторона попросила нас устроить праздник для детей, проходящих лечение в клинике. Мы провели эстафеты, подвижные игры, и в конце решили завершить мероприятие нашим игровым парашютом, когда все участники держат в руках многоцветное круглое полотнище и выполняют с ним разные упражнения все вместе. А в клинике проходил лечение подросток, у которого было тяжёлое психиатрическое заболевание с прогрессирующем течением, основным клиническим проявлением которого являются двигательные расстройства. Конкретно в его случае – он мог «застыть» в одном (не всегда удобном) положении, и никто, даже достаточно сильные мужчины, до окончания приступа не могли сделать так, чтобы он это положение поменял, или разжал сжатые кулаки, или разогнул руки или ноги. То есть мышцы намертво застывали в определенном положении. Было принято решение о начале занятий с упражнения с парашютом. При этом мы не знаем о том, что у парня бывают такие моменты. Он берется за край полотнища и «застывает». Медработники между собой шепчутся: «ну всё, теперь не отпустит». Я, как обычно, предлагаю всем поднять руки, отпустить полотнище и начать хлопать в ладоши. Парень не отпускает парашют. Секунда, вторая, третья – и вдруг он все-таки отпускает ткань, и парашют, как летящее облако, парит над детьми. После этого Игорь Константинович Шац подошел ко мне и сказал: «Теперь я понял, чем вы занимаетесь». То есть там, где работали лекарства и процедуры, сработал механизм игры. Честно скажу, у меня была неподдельная радость от этого случая, я поверил в то, что мы, занимаясь таким нужным делом, действительно можем многое, мы можем помогать, улучшая эмоциональное состояние детей и их родителей.

  

• Татьяна: А у меня яркие впечатления связаны с направлением «Путешествия», которое я вела в рамках проектов Фонда. В свободное от работы время с детьми, которые посещали наш центр, а также с их родителями, которые, по сути, были вынужденно закрыты в квартире, в этих четырех стенах, которые стеснялись куда-то пойти с ребенком, мало общались между собой… В общем, наша задача была не только создать некий «родительский клуб», но и такие теплые отношения, которые мы смогли бы пронести через эти самые 20 с лишним лет. Так и случилось. Мы устраивали поездки-экскурсии в выходные дни. Храмы, архитектурные памятники, осмотр достопримечательностей, мастер классы по выпечке, гончарному делу, художественной росписи, к примеру, на фабрике в Жостово… Дети подарили мамам на 8 марта Жостовские подносы, расписанные своими руками. Весь смысл был в том, что дети могли себя проявить во время этих поездок, а родители могли увидеть успех и возможности своих детей, порадоваться и оценить это. Плюс – это совместный досуг, который сближает, который улучшает качество жизни семьи. И вот это все мы делали более 20 лет. Результат потрясающий. Уровень социализации детей, посещающих наши поездки, оказался гораздо выше, чем уровень социализации их сверстников, примкнувших к нашей группе позже. В чем это выражалось? Они могли прекрасно обслуживать себя в быту, в питании, одевании, они великолепно ориентировались на местности, потому что так или иначе мы все эти моменты отрабатывали. И вот у нас был случай, когда мы поехали с группой детей и родителей в Италию. Уже на месте мы договорились, что, если вдруг кто-то отстанет от группы, местом встречи будет определенная скамейка в парке. И вот одна мама заслушалась экскурсовода, задержалась, и ребенок отстал от группы. Ситуация – полный форс-мажор. Но мы без паники пришли к этой скамье в парке, где нас совершенно спокойно ожидал ее ребенок. То есть он все услышал, зафиксировал и сделал то, что нужно. Еще был случай во время экскурсии в Бородино. Так как в музее в тот момент отсутствовал гардеробщик, наши дети обслуживали своих родителей и нас, принимая одежду и выдавая номерки. Это были самые разные дети, в том числе и со сложными ментальными нарушениями. Вот вам и основы профессии, даже самой простой. В результате всех этих поездок сблизились и дети, и родители. Дети стали коммуникабельны, родители тоже потянулись друг к другу. В Центре, например, устраивались субботники, на которые люди приходили целыми семьями. Дети и взрослые трудились вместе, а в конце, на финальном чаепитии, обменивались мнениями, рассказывали свои истории. Что самое замечательное – все они до сих пор дружат, общаются и не теряют связь друг с другом.

  

• — Слушайте, я сейчас благодаря вам вывел новый термин. «Социализация родителей». Все знают о социализации детей, а тут что-то новое…

  Илья: И более того, этот результат наиболее отражается в термине «социализация семей» и один из наших главных тезисов – повышение качества жизни семей. Не только ребенка или родителей, а именно всех вместе.

  Татьяна: Если ещё говорить о примерах – есть замечательный пример с Полиной Х., девочкой, посещавшей занятия в Центре, которая передвигалась только с помощью инвалидной коляски. Всё начиналось с обычной благотворительной программы «Макдоналдс», лицом которой она являлась. С помощью медиков и с помощью Фонда история Полины превратилась в настоящее чудо. Девочка смогла встать на ноги и простоять вместе с другими детьми и сборной России по футболу во время исполнения гимна России перед первым матчем на Чемпионате мира по футболу 2018, который проходил в нашей стране. Занятия с Полиной проводятся нами до сих пор каждую неделю, чтобы закрепить успех и способствовать дальнейшему улучшению состояния её двигательных функций.

  

• Илья: А начиналась вся история мотивацией детей в 2004 году, когда перед Олимпиадой в Афинах проходила эстафета Олимпийского огня, и по Москве в числе прочих нёс факел один из подопечных Фонда, мальчик в инвалидном кресле, Серафим Г. А передавал ему факел и соответственно эстафету наш знаменитый баскетболист, многократный чемпион России, серебряный призер чемпионатов мира и Европы, Сергей Панов.

  

• Татьяна: Олимпийская история, кстати, так и продолжалась от Афин-2004 до Сочи-2014. В Сочи во время проведения Олимпийских игр была открыта инклюзивная детская игровая площадка. На церемонии ее открытия Президент Международного олимпийского комитета Томас Бах, вручил олимпийский факел как раз нашей Полине.

  

• Татьяна: Можно вспомнить одну из девушек, с которой мы занимались с детства, а потом она уже в качестве волонтера помогала нам на наших мероприятиях – это Галя З., у которой во время занятий проявились способности к рисованию, а в результате она окончила Академию изящных искусств во Флоренции.

  Илья: да вот самый свежий пример – воспитанницы Центра сёстры Л. Они занимались в Центре по индивидуальной программе и настолько «прониклись» нашей идеей, что пошли работать в «Макдоналдс», стали ведущими менеджерами и сейчас на каждом мероприятии Фонда помогают нам в качестве волонтеров.

  Татьяна: А Женя Л. с тяжёлым заболеванием, который занимался у нас в Центре, а сейчас окончил театральный институт, режиссерский факультет! Он вел церемонию вручения Национальной Премии им. Елены Мухиной. Да вообще, даже если не говорить о конкретных примерах, каждый из воспитанников Центра и Фонда достиг определенных высот, прежде всего, относительно себя самого. И мы счастливы, потому что в этих достижениях есть и наша заслуга.

  — Ещё один вопрос Илье. Скажите, каковы итоги прошедшего учебного года и перспективы развития программы на будущее?

  В прошедшем учебном году география программы вебинаров охватила полностью все 85 регионов России – это первый серьезный итог. Судя по отзывам из самых разных уголков нашей страны, развитие программы происходит в правильном направлении. Подготовлены 3 новые темы, посвященные методике занятий с детьми адаптивными командными видами спорта – футболом, волейболом и баскетболом. Теперь в цикле вебинаров охвачены 20 тем, то есть 40 часов.

  

• Помимо вебинаров в регионах предусмотрено сотрудничество с государственными учебными заведениями, которые предоставляют услуги по повышению квалификации специалистов. И теперь программа Фонда стала частью государственной программы повышения квалификации специалистов по работе с детьми с ОВЗ. Так, со следующего года в трех учебных заведениях – РГСУ, НГУ имени П.Ф. Лесгафта и Институте дополнительного профессионального образования Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы – специалистов будут обучать по методикам физкультурно-оздоровительной программы Фонда. Этот этап говорит о значительном успехе работы Фонда - стать частью государственной программы повышения квалификации, так как специалисты, закончившие обучение по методикам физкультурно-оздоровительной программы, будут получать от, например, НГУ имени П.Ф. Лесгафта, документ государственного образца, в котором будет указано, что они обучались по программе Фонда. Вот некоторые итоги 2020 года в цифрах:

  

• По перспективам – продолжаем не только программу вебинаров, но и практические занятия АФК, продолжаем проводить спортивные массовые праздники, такие, как, например, традиционный праздник, посвященный Дню Победы, с участием ветеранов Великой Отечественной войны.

  

• Обязательно будем участвовать в профильных конференциях и «круглых столах» (ближайший «круглый стол» состоится уже 31 августа в ИДПО Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы). Ну и шестого сентября начинаем следующий учебный год.

  — И последний вопрос - вам обоим. Что бы вы хотели пожелать родителям детей с ОВЗ в их ежедневном кропотливом труде?

  Татьяна: Важный вопрос. Хочется пожелать жить. Жить здОрово и здорОво. Не опускать руки. А мы, как специалисты, как практики – мы всегда рядом и всегда готовы прийти на помощь, занимаясь с детьми, проводя вебинары и так далее.

  Илья: Хочу пожелать, чтобы родители не стеснялись, ходили с детьми в театры, в кино, в цирк, на стадион, да куда угодно. Программа «Доступная среда» развивается постоянно, так что доступ на мероприятия постепенно перестает быть проблемой. Живите полноценной жизнью, не запирайтесь в четырех стенах, отдавайте детей в секции по адаптивным видам спорта, их сейчас уже много. Не прекращайте обучение, занимайтесь с детьми, это важно. И верьте! Верьте в себя и в своих детей!

  — Большое спасибо за интервью, Илья и Татьяна!